Instituição amazonense recebe prêmio FINEP de Inovação Tecnológica no Rio de Janeiro

MANAUS - A instituição amazonense Fundação Paulo Feitoza de Tecnologia - FPFTech foi a vencedora da categoria Instituto de Ciência & Tecnologia da Região Norte, no Prêmio Finep de Inovação 2014, que aconteceu no último dia 5 de novembro, no Theatro Municipal do Rio de Janeiro.

Além do troféu e reconhecimento público, a FPFTech recebeu um prêmio no valor de R$ 200.000,00 (duzentos mil reais) para investir em novos produtos e inovação. Com este resultado, a instituição está concorrendo na categoria Instituto de Ciência e Tecnologia na premiação nacional, a ser anunciada em Brasília, no Palácio do Planalto, ainda este ano. Ao todo, serão distribuídos cerca de R$ 8 milhões em prêmios.

Entre os critérios avaliados pela Finep estavam a política de gestão da inovação tecnológica, indicadores de propriedade intelectual, produção científica, tecnológica e de inovação, além de resultados, impactos econômicos, ambientais e sociais dos projetos desenvolvidos, estratégias de captação de recursos e parceiras nos últimos três anos.

"Esta e outras conquistas reforçam o posicionamento de destaque da FPFTech no ecossistema de pesquisa, desenvolvimento e inovação brasileiro e são frutos de um trabalho sério e continuado de gestão de inovação, formação de competências e de investimento em capital intelectual em Manaus", destaca Rosanila Feitoza, Superintendente da FPFTech.

PRÊMIO FINEP

O prêmio foi criado em 1998 pela Financiadora de Estudos e Projetos - Finep. É considerao o "Oscar" da inovação brasileira e visa divulgar, estimular e reconhecer esforços nacionais de empresas, instituições de pesquisa e desenvolvimento e pessoas fiscais que trabalham no desenvolvimento de soluções inovadoras em forma de produtos, processos, metodologias ou serviços novos ou significativamente modificados.

HISTÓRICO DE PREMIAÇÕES

Desde 2005, a FPFTech já esteve diversas vezes entre os primeiros lugares do prêmio Finep, nas categorias "Produto e Instituto de Ciências & Tecnologia" da Região Norte do Brasil. Além disso, já foi selecionada pela Associação Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento das Empresas Inovadoras - ANPEI para apresentar dois cases: o ActivIris, solução tecnológica de acessibilidade e o Uso da Metodologia dos Living Labs e Inovação Aberta.

Em agosto deste ano, a FPFTech foi destaque nacional no Great Place to Work, ficando entre as 100 melhores empresas de TI e Telecom para trabalhar no Brasil e sendo a única da região Norte a acumular quatro títulos.

Fonte: www.acritica.com.br

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Ufam desenvolve bactéria para despoluir os rios da Amazônia e é premiada com medalha de ouro em Boston (EUA)

Estudantes de Biotecnologia e Ciências Biológicas defenderam a UFAM na competição de genética que envolveu instituições renomadas como Havard, Oxford, Cambrigde e MIT

MANAUS - Durante cinco dias, estudantes de todas as partes do mundo se reuniram no Hynes Convention Center, em Boston, para uma das mais importantes competições acadêmicas de biologia sintética, o iGEM - sigla em inglês para Competição Internacional de Máquinas Geneticamente Modificadas -. Foram mais de 2.300 estudantes de graduação, mestrado e doutorado vindos de instituições do mundo inteiro, entre elas Harvard, Oxford, Cambrigde, MIT e Universidade Federal do Amazonas.

O Amazonas foi representado pelas estudantes Paloma Fernandes, a mestranda Laís Gomes, e, Luna Lacerda, recentemente graduada em Biotecnologia pela Ufam. Luna acredita que a poluição dos rios pelo mercúrio além de um problema regional muito sério é também uma questão mundial. "Temas relacionados à Amazônia ganham destaque lá fora, o nosso projeto se mostrou útil e inovador, nos levando até a medalha de ouro", pontuou a jovem manauara de 24 anos, que deve seguir para o doutorado na Europa em 2015.

O professor de Engenharia Genética, Carlos Gustavo Nunes, orientador do projeto que envolveu 15 estudantes no laboratório da Ufam explica que o sistema, além de detectar e colher, também elimina o mercúrio inserido nos rios. "Em lugares onde há grandes níveis de mercúrio, existe a possibilidade de contaminação, e isso pode ser danoso para as populações ribeirinhas, visto que o excesso de mercúrio no organismo pode comprometer órgãos vitais como cérebro, rins e fígado". O tutor também destacou o apoio da Universidade Federal do Amazonas e da Secretaria de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável - SDS, no custeio das passagens.

A Ufam, sendo a única instituição brasileira a receber medalha de ouro na competição, consolida-se internacionalmente como importante centro de pesquisas na área da Biologia Sintética. Universidades brasileiras como USP, UNESP e UFMG também participaram do evento.

SOBRE O iGEM

A competição é voltada para a Biologia Sintética, que nada mais é que a reprogramação de seres vivos para fins úteis. O evento teve início no renomado MIT - Instituto Tecnológico de Massachusetts -  e neste ano aconteceu nos dias 30 de outubro a 3 de novembro, na cidade americana de Boston. O iGEM mistura ciência de ponta e juventude.
A idade máxima entre os estudantes é de 25 anos, e, segundo o professor Carlos Gustavo, o caráter competitivo do evento é pouco observado, pois as equipes interagem colaborando mutuamente em seus projetos independente das diferenças geográficas e culturais, criando um ambiente científico respeitoso e cooperativo.

Fonte: www.acritica.com.br

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Defensoria Pública da União (DPU) abre concurso público para 58 vagas com vencimentos de R$ 16 mil

BRASÍLIA - A Defensoria Pública da União - DPU lançou o edital de abertura do concurso público para 58 vagas no cargo de Defensor Público Federal de Segunda Categoria, da carreira do órgão em 2014. O Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção e de Promoção de Eventos - Cespe coordena o concurso que reserva 3 vagas para candidatos portadores de deficiência.

Para concorrer ao cargo de Defensor, o candidato deve ter diploma de nível superior de bacharelado em Direito, fornecido por instituição de Ensino Superior reconhecida pelo Ministério da Educação - MEC, além de estar inscrito na OAB e ter, no mínimo, a prática de três anos de atividade jurídica comprovada. A remuneração inicial é de 16.489,37 Veja o Edita.

A avaliação dos candidatos terá etapas de prova objetiva, dissertativa escrita, oral, avaliação de títulos e sindicância de vida pregressa. As provas objetivas serão realizadas nas capitais de todos os Estados da Federação e no Distrito Federal, dia 7 de fevereiro de 2015, no turno da tarde, em locais que serão divulgados pelo Cesp, no dia 2 de fevereiro. A prova objetiva terá 200 (duzentas) questões com alternativas de Certo (C) e Errado (E) e nos conteúdos a serem cobrados podem ser visualizados no edital.

Os interessados poderão se inscrever pela internet, por meio do endereço eletrônico do Cesp-UNB, entre 10 horas do dia 17 de novembro até 23 horas e 59 minutos do dia 8 de dezembro de 2014.

O prazo de validade do concurso esgotar-se-á após um ano, contado a partir da data de publicação da homologação do resultado final, podendo ser prorrogado, uma única vez, por igual período.

Fonte: www.acheconcursos.com.br

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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UEA abre inscrições para Mestrado em Ciências Aplicadas à Hematologia

MANAUS - Até o dia 14 de novembro, a Universidade do Estado do Amazonas - UEA estará com inscrições abertas para a seleção de alunos e preenchimento de vagas na turma do Mestrado em Ciências Aplicadas à Hematologia. O edital oferece um total de dez vagas.

As inscrições para o processo seletivo deverão ser efetuadas na Secretaria de Pós-Gradução do Mestrado em Ciências Aplicadas à Hemotologia, situada no 2o andar do bloco A, da Fundação de Hematologia e Hemoterapia do Amazonas - FHEMOAM, localizada na Avenida Constantino Nery, 4397, bairro Chapada.

A seleção é destinada aos profissionais das áreas de Medicina, Enfermagem, Farmácia, Bioquímica, Biologia, Biomedicina e Estatística. O processo seletivo será realizado em duas etapas: provas de Inglês, específica da área e entrevista.

A prova de Inglês será realizada dia 24 de novembro e a prova específica será no dia 5 de dezembro. A prova específica só será aplicada apenas para os candidatos aprovados na prova de Inglês. A entrevista será realizada no dia 5 de fevereiro.

O resultado final do processo seletivo será divulgado no dia 13 de fevereiro de 2015. O período de matrícula será entre os dias 22 e 27 de feveriro do mesmo ano.

Fonte: www.diariodoamazonas.com.br

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Dicas de possíveis temas da redação do Enem 2014

BRASÍLIA - Na reta fina de estudos para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem, que serão aplicadas no próximo fim de semana, os candidatos ainda tem tempo de estudarem temas que são apostas de professores. Entre eles estão fatos históricos que podem ser relacionados a acontecimentos recentes.

DIRETAS JÁ E APARTHEID

O professor de História do curso online QG do Enem, Marcelo Tavares, diz que uma das apostas é estudar os fatos que este ano completam "aniversário redondo", como o movimento "Diretas Já!", encerrado em 1984 e que completa 30 anos, além do Apartheid na África do Sul, que terminou em 1994, e os 100 anos da 1a Guerra Mundial.

O Diretas, já! porque juntamos o ano eleitoral e o aniversário de um movimento que foi determinante para o retorno das eleições diretas para presidente. Foi um movimento derrotado, mas que mostrou a iniciativa da sociedade brasileira em favor do restabelecimento do voto direto, explica o professor, lembrando que a mobilização pelas Diretas Já levou milhares de pessoas às ruas para pressionar em favor do voto direto.

Como 2014 marca os 20 anos do fim do Apartheid, o professor Marcelo diz que coloca o tema como referência obrigatória. "Quando você fala de Apartheid, fala de um regime de segregação racial que durou da década de 40 até 1994 e fala de Nelson Mandela, que ficou anos preso por se mobilizar contra aquilo", explica.

Ele também cita como boas apostas a "Ditadura Militar", a "Guerra do Vietnã", o "Coronelismo", o "Governo de João Goulart" e a "Constituição de 1988".

RESÍDUOS SÓLIDOS

O professor de Geografia do Pré-Vestibular Galois, Leonardo Dreher, acredita que a prova do Enem vai cobrar bastante temas ligados à questão ambiental. A Política Nacional de Resíduos Sólidos, que estabeleceu prazo até agosto último para que os municípios acabassem com os lixões e criassem aterros sanitários, é uma das apostas do professor.

"Em 2014 venceu o prazo, e a política acabou não sendo bem implementada já que nem todos os lixões foram fechados e os aterros sanitários instalados. O estudante precisa conhecer o tema sob a perspectiva das responsabilidades políticas, ver a questão do lixo não só como responsabilidade do Estado, mas também do empresariado e da sociedade civil", diz.

RECURSOS HÍDRICOS

A falta de água, que tem sido problema recorrente em cidades brasileiras e coloca em debate a importância do manejo dos recursos hídricos, as fontes de energia disponíveis no Brasil e as implicações do uso crescente das unisas térmicas, pode aparecer em textos e questões, na avaliação do pressor Leonardo. Ele diz que os estudantes devem ficar atentos também aos conflitos agrários envolvendo, por exemplo, garimpeiros, indígenas e o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, já que esse tem sido o tema recorrente no Enem.

USO MEDICINAL DA MACONHA

O professor de Atualidade do curso online QG do Enem, Orlando Stiebler, acredita que o uso da maconha para fins mediciais é forte para cair no Exame ou até ser tema da redação. "É um tema que está em voga. No Brasil, gerou polêmica o fato de as pessoas importarem remédios à base de maconha para o tratamento de doenças. Ainda carecemos de uma regulamentação sobre o assunto", explica.

Fatos relacionados à Ditadura Militar também são fortes para a prova do Enem na avaliação do professor, já que em 2014 se completam os 50 anos do golpe militar. Ele cita, entre esses fatos, a exumação dos restos mortais do ex-Presidente João Goulart e os trabalhos da Comissão da Verdade.

COMISSÃO DA VERDADE: DITADURA MILITAR

"EM 2012 foi criada uma comissao para investigar o passado do Brasil e ela encerra as atividades em dezembro deste ano. Esse é um tema forte. É importante saber detalhes sobre o trabalho da comissão e o período que ela vai investigar, que é de 1946 a 1988.

CRISE ENTRE UCRÂNIA E RÚSSIA

Na área internacional, Stiebler prevê que apareçam temas como a crise entre a Ucrânia e a Rússia, o referendo na Escócia e o terrorismo internacinal, com destaque para a participação da organização do Estado islâmico.

As provas do Enem serão aplicadas nos dias 8 e 9 de novembro. O exame tem 8,7 milhões de inscritos. Para se preprarar para a prova, os candidatos podem acessar aplicativo "questoesenem.ebc.com.br.

O banco de questões da Empresa Brasileira de Comunicação - EBC reúne itens de 2009 a 2013.

Fonte: www.agenciabrasil.ebc.com.br (Yara Aquino)

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Conheça as universidades que os bilionários frequentam pelo mundo

ATALAIA DO NORTE - Os chamados "super-ricos" são também "super estudantes"? Ou eles pularam a faculdade e se dedicaram ao negócio real de se tornarem reamente ricos? De acordo com um censo mundial de bilionários - em dólares -, quase dois terços deles têm diploma universitário. Isso significa que até para países que têm um alto nível de graduados, os bilionários são de forma até desproporcional mais propensos a terem ido para a universidade.

No Reino Unido, em cada cinco bilionários, mais de quatro frequentaram o Ensino Superior. Os dados educacionais são de um perfil anual dos mais ricos do mundo, com informações do censo de bilionários da Walth-X e da UBS Bilionários, e foi produzido por um grupo de bancário suíço e uma empresa de inteligência financeira de Singapura.

O relatório avalia a riqueza e a história de mais de 2,3 mil bilionários e a pesquisa acaba com a imagem dos ricos de serem "autodidatas" ou de terem começado sozinhos e terem sido treinados somente pelo próprio mercado.

Além de serem mais propensos a ter um diploma universitário, um quarto dos bilionários tem também pós-graduação e mais que um em cada dez tem doutorado.

Esse "mapa da riqueza" também mostra que esses bilionários são mais propensos a terem frequentado algumas das universidades mais prestigiadas do mundo.

Da lista das 20 principais universidades que produzem bilionários, 16 colocações são ocupadas pelas melhores instituições americanas de elite, como Harvard e Yale, por exemplo.

Fachada de um dos prédios do campus da Universidade Harvard,

em Cambridge, Massachusetts, nos Estados Unidos

UNIVERSIDADES DE ELITE

A Universidade da Pensilvânia formou mais bilionários que qualquer outra, seguida pela famosa Harvard e ainda Yale, Universidade do Sul da Califórnia, Princeton, Cornell e Stanford.

E a forma mais comum de fazer dinheiro, segundo o estudo, é lidar com dinheiro e as profissões mais comuns dos bilionários são relacionadas a finanças, incluindo investidores e donos de bancos.

Mas há também  algumas indicações de que a localização dos "super-ricos" está mudando. Refletindo o crescimento da economia indiana, a Universidade de Mumbai está em nono na tabela de faculdades que mais forma bilionários.

A única universidade britânica na lista é a London School of Economics, em décimo lugar. Oxford e Cambridge não aparecem na listagem. Não há também universidades brasileiras elencadas na tabela. O crescimenteo dos ricos na Rússia também é refletido no décimo primeiro lugar do top 20, com a Universidade Estadual de Lomonosov, em Moscou.

Mas o domínio das universidades americanas não é simplesmente pelo fato dos Estados Unidos estarem produzindo mais bilionários. Mais de um quarto dos bilionários que frequentaram faculdades americanas eram de outros países.

Esses casos foram ainda mais comuns para cursos de pós-graduação nos Estados Unidos, nos quais 39% dos estudantes bilionários vieram de fora.

Pode ter havido também um bom intervalo de tempo, porque a média de idade desse grupo de bilionários é de 63 anos, e eles frequentaram as universidades há cerca de quatro décadas.

DOAÇÕES UNIVERSITÁRIAS

A relação com a universidade é algo que dura não menos que uma vida inteira. Mais da metade dos bilionários está envolvida em projetos filantrópicos e a principal causa que apoiam nesses casos é a educação, e, nessa categoria, o investimento deles vai principalmente para o Ensino Superior. Isso também ajuda a explicar como o fundo de captação de recursos de Harvard tem uma arrecadação altíssima, em torno de US$ 6,5 bilhões.

O estudo mostra um padrão de riqueza concentrado em um pequeno número de lugares. mais de 40% dos bilionários na Europa vivem em apenas dez cidades. Predominam Moscou e Londres. No mundo todo, Nova York é a cidade que concentra o maior número de bilionários.

A pesquisa evidencia alguns contrastes. A Nigéria é o país que tem o maior número de crianças sem acesso à escola no mundo, mas o estudo mostra que a mesma Nigéria é o país que mais tem bilionários na África.

PAPEL DA UNIVERSIDADE

Diversos estudos já liderados por vários tipos de organização, como a Organização para Cooperação Econômica e Desenvolvimento, mostram que fazer uma universidade ainda é um importante investimento para melhorar as chances de se conseguir um trabalho que pague salários mais altos.

Eles rejeitam a ideia de que não ir para a faculdade pode ser uma estratégia inteligente ou que o valor de um diploma vai cair e ficar abaixo do custo do curso.

Mas Frank Furedi, autor, comentarista social e professor aposentado de sociologia, diz que um dos "grandes segredos" da expansão do Ensino Superior é uma diferença de qualidade que está crescendo cada vez mais entre as universidades mais prestigiadas e "o resto".

"A hierarquia se torna cada vez mais fixa", disse o professor. Essas universidades mais bem conceituadas se tornaram o lugar onde "os melhores do mundo todo se juntam".

Ele explica que sempre existiu uma tensão entre as universidades promoverem uma mobilidade social e elas serem a rota para preservar a vantagem já existente para a próxima geração.

"A educação sempre foi algo contraditório, é o jeito que algumas pessoas conseguem ascender socialmente. É também uma forma de consolidar os privilégios".

Fonte: www.bol.com.br  --   leia mais em http://zip.net/byp5y7

Sean Coughlan - Repórter de educação BBC News

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA 

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Os desafios da educação no Brasil para os próximos 4 anos

SÃO PAULO - Melhorar a qualidade da educação não será o único desafio nos próximos anos. Até 2016 o país terá que universalizar o atendimento das crianças de 4 e 5 anos e dos jovens de 15 a 17. A exigência foi incluída na Constituição Brasileira, tornando obrigatória a matrícula de quem está na faixa dos 4 a 17 anos.

Ao contrário do que ocorre no Ensino Fundamental, em que 98,4% da população de 6 a 14 anos já frequenta a escola, esse índice não passava de 81,4%, entre as crianças de 4 e 5 anos, e 84,3%, na faixa dos 15 aos 17.

O novo Plano Nacional da Educação - PNE aponta caminhos para o país avançar. Um deles prevê a rediscussão dos currículos de Ensino Fundamental e Médio pelos estados, municípios e pelo governo federal.

A proposta é estabelecer uma base comum nacional com a definição de níveis mínimos de aprendizagem por série. Até o ano que vem, as três esferas de governo deverão ainda estabelecer uma política nacional de formação de professores. Aumentar salários, garantir planos de carreira aos profissionais da educação e adotar o piso do magistério como referência são outros desafios.

Para dar conta das novas despesas, o PNE determina o aumento de gastos públicos com educação para 7% do Produto Interno Bruto - PIB, soma de bens e serviços produzidos no país, em um ano, a partir de 2019. Em 2024 deverá ser atingido o patamar de 10% do PIB.

A elevação da escolaridade dos brasileiros é considerada peça-chave para a redução da pobreza e o aumento da produtividade.

O analfabetismo absoluto de 8,5% da população de 15 anos ou mais deverá ser reduzido para 6,5% até 2019, conforme o PNE, que dá prazo de dez anos para a erradicação do problema.

As metas de melhoria da qualidade exigirão esforço recobrado, especiamente no Ensino Médio. De 2005 a 2013, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB do Ensino Médio subiu apenas 0,3 ponto, de 3,4 para 3,7, na escala até 10.

Para 2019, a meta é chegar a 5, isto é., um aumento de 1.3 ponto. Nas séries finais do Ensino Fundamental, será preciso passar de 4,2 para 5,2; nas séries iniciais, de 5,2 para 5,7.

Já no Programa Internacional de Avaliação de Alunos - PIS, o avanço estipulado no PNE é de 402 para 455 pontos, na pontuação média de Matemática, Leitura e Ciências.

Fonte: www.globo.com.br

http://oglobo.globo.com/blogs/educacao/posts/2014/10/28/desafios-da-educacao-no-segundo-mandato-de-dilma-553381.asp

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Conheçam as regras para elaboração de uma Redação Padrão no Enem

SÃO PAULO - Faltam nove dias para o início do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem, marcado para os dias 8 e 9 de novembro, e o blog da Associação dos Atalaienses começa nesta quinta-feira, 30, uma contagem regressiva com dias importantes para os 8,7 milhões de candidatos incritos para as provas. A primeira dica é sobre redação, que será aplicada no segundo dia de prova, 9. Veja dicas para um bom texto e as regras que são aplicadas para a correção da redação.

POR ONDE COMEÇAR

1. Calcule o tempo. Separe uma hora para fazer a redação;

2. Encontre o tema. Organize as ideias e pense quais argumentos você vai defender;

3. Escreva primeiro no rascunho. Faça os ajustes necessários. Releia o que escreveu para ver se está tudo compreensível e se não tem nenhum erro. Só depois transcreva o texto final para a folha oficial. As boas redações não têm nenhuma rasura;

4. Capriche na letra. O examinador precisa entender o que você escreveu;

5. Alguns professores recomendam começar pelo meio, a parte dos argumentos, para depois fazer a introdução.

COMO DIVIDIR O TEXTO

1. Divida o texto em parágrafos. Tem que dar a margem antes de iniciar um novo parágrafo. E coloque ponto final ao terminar;

2. Faça um texto com 30 linhas. Dê um título de quatro a cinco palavras. O título não é obrigatório segundo o edital, mas ajuda a enriquecer a prova;

3. Não escreva em primeira pessoa. Faça uma dissertação usando a terceira pessoa do singular ou plural (ele, ela, eles, elas);

4. Leve a prova a sério. Não faça piadinhas, brincadeiras, nem seja preconceituoso nas ideias;

5. Seja simples e objetivo. Pode escrever com simplicidade. Não precisa se preocupar com texto muito elaborado com vocabulário muito intelectual. Enem pede texto correto e coeso;

6. Não fuja ao tema proposto. Segundo o edital, quem fugir ao tema deliberadamente vai ganhar nota zero.

Segundo as regras do Enem, "o título é um elemento opcional na produção da sua redação e será considerado como linha escrita".

O QUE PODE DAR ZERO À SUA REDAÇÃO

1. Não atender a proposta solicitada ou desenvolver outra estrutura textual que não seja a do tipo dissertativo-argumentativo;

2. Entregar a folha de redação sem texto escrito;

3. Escrever até 7 (sete) linhas, qualquer que seja o conteúdo;

4. Impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação;

5. Desrespeito aos direitos humanos;

6. Parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto;

COMO FUNCIONA A CORREÇÃO

Um bom texto para ganhar nota 1.000 deve cumprir bem cinco competências exigidas pela redação do Enem. Cada competência tem cinco faixas que vão de 0 a 200 pontos:

Competência 1: demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita;

Competência 2: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo;

Competência 3: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista;

Competência 4: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação;

Competência 5: elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos;

A redação será corrigida por dois corretores de forma independente. A nota total de cada corretor corresponde à soma das notas atribuídas a cada uma das cinco competências.

Se houver discrepância entre as notas dos dois corretores por mais de 100 pontos, ou se a diferença de suas notas em qualquer uma das competências foi superior a 80 pontos, a redação vai para um terceiro corretor.

Caso não haja discrepância entre o terceiro corretor e os outros dois corretores, ou caso haja discrepância entre o terceiro corretor e apenas um dos corretores, a nota final do candidato será a média aritmética entre as duas notas totais que mais se aproximarem.

Se a nota do terceiro corretor tiver diferença equidistante das notas dos outros dois corretores, ou se for completamente diferente, a redação será avaliada por uma banca de três avaliadores que dará a nota definitiva.

TEMAS SOLICITADOS EM REDAÇÕES ANTERIORES

1998 - Viver e aprender

1999 - Cidadania e participação social

2000 - Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional

2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?

2002 - O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais que o Brasil necessita?

2003 - A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo

2004 - Como garantir a liberdade de informações e evitar abusos nos meios de comunicação

2005 - O trabalho infantil na sociedade brasileira

2006 - O poder de transformação da leitura

2007 - O desafio de se conviver com as diferenças

2008 - Como preservar a floresta Amazônica: suspender imediatamente o desmatamento; dar incentivo financeiro a proprietários que deixarem de desmatar; ou aumentar a fiscalização e aplicar multas a quem desmatar.

2009 - O indivíduo frente à ética nacional

2010 - O trabalho na construção da dignidade humana

2011 - Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado

2012 - Movimento imigratório para o Brasil no século 21

2013 - Efeitos da impantação da Lei Seca no Brasil

Fonte: www.g1.com.br

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Confirmação de inscrição no Enem está disponível a partir desta segunda-feira (27)

Os cartões de confirmação de inscrição no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM estão disponíveis a partir desta segunda-feira, 27, na internet. Para ter acesso, o estudante deve informar o CPF e a senha escolhida na hora da inscrição. Também a partir desta segunda, os mesmos cartões começam a chegar pelo correio, no endereço informado na inscrição.

O documento de confirmação traz os dados pessoas do participante - nome, CPF, número de inscrição do ENEM, data, hora e local das provas, opção de língua estrangeira - inglês ou espanhou -, necessidade de atendimento especializado ou específico (quando houver) e indicação de solicitação de certificação do Ensino Médio (se for o caso).

Aqueles que acessaram o cartão pela internet deverão conferir as informações e imprimí-lo, se desejarem. Não é obrigatório levar o cartão no dia da prova. No entanto, é indispensável apresentar um documento de identificação com foto, como carteira de identidade, carteira de trabalho e carteira de motorista.

Segundo o instituto, quem não receber o csartão, não conseguir imprimir pela internet ou constatar erro no documento, deve entrar em contato com o atendimento ao participante, no telefone 0800-61 61 61.

Caso cartões enviados pelo correio sejam devolvidos, o Institutoo Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira entrará em contato com os candidatos por meio de sms e mensagem eletrônica, por celular e e-mail.

As provas do ENEM serão nos dia 8 e 9 de novembro. Mais de 8,7 milhões se inscreveram para o exame.

Para se preparar para o ENEM, o aluno pode acessar o aplicativo Questões ENEM. O banco de questões da Empresa Brasil de Comunicação - EBC reúne itens de 2009 a 2013 com os quais o estudante pode treinar para o exame. O acesso é gratuito.

Fonte: www.acritica.com.br  (Mariana Tokarnia - Agência Brasil)

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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Alta taxa de homicídios torna Amazonas um dos Estados mais violentos do país

MANAUS - Durante o ano de 2012, a taxa de homicídios no Amazonas em pessoas maiores de 14 anos foi 40% maior que a taxa nacional, fato que posiciona o Estado entre os 12 mais violentos do país. Do total de 1.282 homicídios ocorridos naquel ano, aproximadamente 93% foram em homens, em geral, solterios, jovens e com baixa escolaridade.

O retrato da alta mortalidade por homicídio no Amazonas, no entanto, não é uma questão nova e tem agravantes no caso das mulheres. Análises da evolução dessas taxas durante o período de 2000 a 2012 mostraram uma forte e consistente tendência de aumento do índice de mortalidade entre as mulheres, nas quais se observou aumento de 157% no índice de assassinatos, mesmo com a aprovação da Lei Maria da Penha, e, 2006.

As constatações são do pesquisador em Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz - FioCruz, Fesem Orellana e colaboradores, em pesquisa que visa analisar a evolução e a distribuição espacial das taxas, assim como as características das mortes atribuídas aos homicídios no Estado do Amazonas, em uma série histórica que vai do ano de 2000 ao ano de 2012.

As análises deram especial atenção aos municípios de Manaus, onde estão concentrados 80% dos casos de homicídios registrados no Estado, e Tabatinga - a 1.105 km de Manaus - por ser um municipio de elevada vulnerabilidade econômica, social e de saúde. os dados são do Sistema de Informações sobre Mortalidade, do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde - SIM/Datasus -.

ARMA DE FOGO

Para ambos os sexos, a arma de foto foi usada em 65% das agressões, mas especificamente contra amulher, 40,9% dos homicídios foram praticados com armas brancas - principalmente facas -. Fesem chama atenção para a elevada Taxa Ajustada de Mortalidade por Homicídios - TAMH - no Amazonas, que foi de 50,1 por 100 mil habitantes, bem como para o risco de mortalidade por homicídios nos homens em relação às mulheres, que foi 12,9 vezes maior.

A faixa etária que apresentou a maior taxa foi a dos hovens de 15 a 24 anos, isto significa que, a cada 100 mil pessoas, o risco de óbito por homicídio foi de 45,1. "Isso é extremamente preocupante porque são jovens que farão falta no futuro", explicou.

Os dados são mais alarmantes, segundo o pesquisador, porque o homicídio representa o estágio limite da violência, que quando avliada mediante o uso de taxas (indicador de mortalidade que leva em consideração a população em reisco ao homicídio) nota-se que as regiões mais violentas do país são a Nordeste e Norte, onde o Amazonas ocupa lugar de destaque.

"Nossa expectativa era de que houvesse queda desses índices ao longo dos 13 anos avaliados, por conta da regulamentação e implementação de políticas públicas por parte dos governos Federal e Estadual, como o Estatuto do Desarmamento e a Lei Paria da Penha, por exemplo. Porém, para a nossa surpresa, o que houve foi um aumento significativo dessas taxas", argumentou.

"esses dados não deixam dúvidas quanto à importância dos homicídios no Amazonas, uma situação de considerável gravidade que deve ser alvo de reflexões e ações do poder público", afirmou o presquisador. Do contrário, disse ele, estaremos comprometendo de forma dramática o futuro da nossa sociedade, uma vez que essas perdas, principalmente as ocorridas entre os jovens, devem impactar negativamente não só na expectativa de vida da população do Estado, como também na força produtiva das próximas gerações.

JOVENS E MULHERES

O aumento da taxa de homicídios de 157,1% em relação às mulheres é preocupante, segundo Jesem Orellana. "Praticamente duplicou o índice de mortalidade de mulheres nos 13 anos pesquisados", relatou, lembrando que isso pode ter uma relação tanto com a questão do aumento da visibilidade da mulher no mercado de trabalho, quanto com o fato de, atualmente, as mulheres terem mais condições de fazerem denúncias contra agressores.

Para ele, o despertar das mulheres, assim como da sociedade civil em relação à garantia dos direitos da mulher, via denúncias ou intervenções legais, pode ser motivo de amplificação do descontrole por parte do agressor, desencadeando situações de violência extrema, neste caso o homicídio. A Lei Maria da Penha também incentivou as mulheres a registrar a violência recebida.

AMÉRICA LATINA

Enquanto as taxas de mortalidade por homicídis estão diminuindo em boa parte dos países da América Latina, no Brasil essas taxas se mantiveram estáveis, mas com grandes diferenças entre as regiões e estados do país. Estados da Região Sudeste como São Paulo e Rio de Janeiro apresentaram tendência de queda em suas taxas de homicídios nos últimos anos, no Amazonas e Bahia, aconteceu o inverso de Manaus

Fonte: www.acritica.com.br (Ana Célia Ossame)

Por Rubem Tadeu - Presidente da AFAMA

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